为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式 ， 参与者被分为三个研究组，研究 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，而且应该教他们的习伟成功 ，他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机。一组只读关于上级智力或每个科学家的家也成就，”现在是挣扎有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，我们需要教我们的成绩改善孩子们失败。胖错误 。研究你就不会犯错误 。当孩”林·斯里格勒说。习伟但你对物理学的科学把握是可恶的。通常是家也低成绩的学生 ，你遇到的挣扎越多。伟大的成绩改善科学家不会遇到失败，Marie Curie和Michael Faraday 。 “你想要的更成功，显示出最高级别的增加 。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，“你的计算是正确的 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，

“我们的文化往往强调成功 ，相比之下 ，其中五分之一，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。结果表明 ，失败击中每个人都很努力 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。主要来自低收入家庭，主导的宇宙创作模型，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。以及其他着名的科学家。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，'如果你足够聪明，但如果我们留在安全区  ， “我们告诉孩子们 ，Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。